著者紹介

内容

目次

序　教師と教育学　（三輪定宣） 第１章　教育方法を探求するということ　（岩川直樹） 　１　教育方法の探求者として歩み出すために 　２　教育実践の生きた現実のなかに息づく教育方法 　３　教育方法の基本的諸特徴 　４　教育方法観を問い直す 第２章　からだから見た教育方法　（中村麻由子） 　１　教師が子どものからだを見るということ 　２　子どものからだとことば 　３　子どものからだと授業 　４　教師のからだを基盤とした反省的実践家 第３章　カリキュラム論から見た教育方法　（藤本和久） 　１　カリキュラムの固定的イメージの払拭 　２　カリキュラムの編成原理をめぐって 　３　学校現場において創り出されるカリキュラム 　４　子ども観の転換と教育方法としての意識化 第４章　メディアと教育方法　（杉本卓） 　１　メディアと教育方法の関わり 　２　コンピュータの情報の特徴 　３　学習理論とコンピュータの教育利用 　４　おわりに 第５章　ジェンダーと教育方法　（浅井幸子） 　１　はじめに 　２　授業におけるジェンダーの問題 　３　男女平等・ジェンダー平等教育の取り組み 　４　ジェンダー・センシティヴな教育に向けて 第６章　教育評価の基礎　（根津朋美） 　１　はじめに 　２　検査，測定 　３　通知表，入試 　４　調査，コンテスト 　５　おわりに 第７章　教師教育の方法―省察的思考による教師の力量形成とは　（佐久間亜紀） 　１　はじめに―教師教育の方法に関する研究 　２　脚光をあびた「省察」 　３　省察とは何か―デューイの定義 　４　省察の方法 　５　省察が起きる場をつくる 　６　おわりに―省察でない思考とは 第８章　教育方法をとらえ直す　（船橋一男） 　１　教育方法の善し悪しの基準 　２　近代学校の教授法の発生および発展 　３　国民教育の現実と教育方法の画一化 　４　産業主義と教育方法の精緻化 　５　教育方法の政治性についての批判的認識