著者紹介

内容

目次

　序文 　頭字語・略語 要旨 　教師の専門職性を支える柱として教授学的知識を研究する 　21世紀の指導に必要な知識は何か 　理論と実践の橋渡し：研究に基づく実践と文脈に適した知識の利用を検証し支援する 　研究と政策課題を推進し知識基盤を強化する 第1章　知識専門職としての教師［ハナー・ウルファーツ］ 　第1節　序論 　第2節　教師はすべての職業の母である 　第3節　教師の専門職性の柱としての教授学的知識 　第4節　教授法の学習と職業的な知識交換を支える政策と実践 　第5節　教師の知識の国際的調査 　第6節　本書の概要 　第7節　結論 第2章　教師の知識に関する国際的調査［ハナー・ウルファーツ］ 　第1節　序論 　第2節　TALIS調査の教員知識調査（TKS）評価モジュールの概要 　第3節　教師の知識に関する国際的調査の概念的基盤 　第4節　教師の知識と文脈依存性の測定 　第5節　結論 第3章　21世紀の指導のためのテクノロジー関連の知識［サラ・ウィラーマーク］ 　第1節　序論 　第2節　テクノロジーを指導に組み込むための知識の概念化 　第3節　教師のテクノロジーに関する知識とスキルを測定するための国際的調査 　第4節　大規模な国際的調査のための指針 　第5節　結論 第4章　多様性を増す教室における批判的指導［ノース・クック／グレース・ミヒョン・キム］ 　第1節　序論：文化的多様性を増す教室 　第2節　多文化教育 　第3節　教育における多様性と包摂にかかわる共通問題 　第4節　多様性を増す教室で指導するコンピテンシーの測定 　第5節　結論 第5章　一般的教授知識とスキルの文脈的測定［クリスチャン・ブリューヴィラー／レナ・ホレンスタイン］ 　第1節　序論 　第2節　実践に基づく知識と状況特異的なスキルによる効果的な指導 　第3節　実践に基づく知識と状況特異的なスキルの文脈評価 　第4節　大規模な国際的調査における設計アプローチ別の長所と短所 　第5節　結論 第6章　一般的教授知識の学習機会［マリア・テレサ・タトゥー］ 　第1節　序論 　第2節　教師の学習機会を検証するための概念と方策 　第3節　一般的教授法の学習機会の全体像の実証的把握 　第4節　結論 第7章　多次元適応型テストによる一般的教授知識の国際的評価［アンドレアス・フレイ／アーロン・フィンク］ 　第1節　序論 　第2節　多次元適応型テスト（MAT）とはどのようなものか 　第3節　TKS評価モジュールのための多次元適応型テストの設計 　第4節　テスト設計の実施に必要なソフトウェアと分析スキル 　第5節　結論 第8章　教師の知識に関する研究と政策課題［ハナー・ウルファーツ］ 　第1節　序論 　第2節　本書の成果を教師の知識に関する国際的調査に生かす 　第3節　教師の知識に関する国際的知見を教育政策と実践に利用する 　第4節　研究課題を進め、教師の知識に関する理解を拡大する 　第5節　結論 　謝辞 　編著者・編者・著者紹介 　訳者紹介